小班数学公开课《鞋子对对碰》教案

小班数学公开课《鞋子对对碰》教案

　　作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的小班数学公开课《鞋子对对碰》教案，欢迎阅读与收藏。
小班数学公开课《鞋子对对碰》教案1 　　 设计意图：
　　我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。
　　 活动目标：
　　1、感受在活动中有趣和快乐。
　　2、能按鞋子的.外形，颜色，大小等特点进行配对。
　　 活动准备：
　　1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。
　　2、鞋架两个。
　　 活动过程：
　　一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。
　　1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
　　2、幼儿分散收拾。
　　评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
　　二、幼儿讨论
　　1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？
　　2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。
　　评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习
　　方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。
　　3、提供合理的教育“平台”。
　　活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。
小班数学公开课《鞋子对对碰》教案2 　　 目标： 能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
　　 准备：
　　1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。
　　2、鞋架两个。
　　 过程：
　　1、请幼儿帮猫妈妈（老师）收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
　　以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。
　　·幼儿分散收拾。
　　·讨论：你是怎样收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？
　　·小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。
　　2、游戏：对对乐。
　　·幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。
　　3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。
　　·教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。
　　·师生共同检查鞋子配对情况。
　　 建议：
　　1、活动分组进行，鞋子数量稍多一些。
　　2、在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对。
　　3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。
　　 评价：
　　1、根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。
　　2、在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一只。
　　 课后反思：
　　在”玩中学，玩中教，玩中求进步。”是孩子们愉快学习的方式。这节鞋子对对碰>真正反应了这种学习方式。孩子们自由收拾中初步感受配对的含义，虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子，但他们也有一种尝试的愉悦心情。在讨论中，孩子们初步懂得了什么是一对，怎么样才是一对。在比较中认识了对。游戏也是孩子练习配对的方法，有了第一次的经验，在游戏中，孩子们对鞋子的配对也正确了，能够找出一只鞋子的另一个，同时也检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况。
2022-07-19